Mula Silid-Aralan Hanggang Pamayanan: Bakit Mahalaga ang Wikang Filipino sa Edukasyon?

Lorena Tiana

doi:10.64591/4hm90602

Authors

Lorena Tiana Zamboanga Peninsula Polytechnic State University, R.T. Lim Boulevard, Baliwasan Zamboanga City 7000 Author

DOI:

https://doi.org/10.64591/4hm90602

Keywords:

Wikang Filipino, Multilingual Education, Language Policy

Abstract

Tinalakay sa artikulong ito ang kahalagahan ng wikang Filipino sa edukasyon sa konteksto ng multilingual na kalagayan ng Pilipinas. Binibigyang-diin na ang wika ay mahalagang kasangkapan sa pag-unawa, pagpapahayag, pakikipag-ugnayan, at pag-uugnay ng kaalamang akademiko sa aktuwal na karanasan ng mga mag-aaral. Sinusuri rin ang ugnayan ng Filipino, English, at mga katutubong wika sa pagkatuto, gayundin ang papel ng guro at ng language policies sa classroom practices. Batay sa mga kaugnay na pag-aaral, ipinakikita na ang paggamit ng maraming wika, kabilang ang code-switching at mother tongue-based multilingual education, ay maaaring magsilbing mahalagang linguistic resource sa halip na maging hadlang sa pagkatuto. Sa huli, inilalahad na ang Filipino ay maaaring magsilbing tulay mula sa silid-aralan patungo sa tahanan at pamayanan, habang kinikilala ang pantay na halaga ng iba pang wika at kultura sa paghubog ng isang inklusibo, makabuluhan, at kontekstuwalisadong edukasyon.

References

Bernardo, A. I. (2004). McKinley’s questionable bequest: Over 100 years of English in Philippine education. World Englishes, 23(1), 17–31. https://doi.org/10.1111/j.1467-971X.2004.00332.x

Metila, R. A., Pradilla, L. A. S., & Williams, A. B. (2016). The challenge of implementing mother tongue education in linguistically diverse contexts: The case of the Philippines. The Asia-Pacific Education Researcher, 25, 537–546. https://doi.org/10.1007/s40299-016-0310-5

Osborne, D. (2020). Codeswitching practices from “other tongues” to the “mother tongue” in the provincial Philippine classroom. Linguistics and Education, 55, 100780. https://doi.org/10.1016/j.linged.2019.100780

Tupas, R., & Martin, I. P. (2017). Bilingual and mother tongue-based multilingual education in the Philippines. In O. García, A. M. Y. Lin, & S. May (Eds.), Bilingual and multilingual education. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02258-1_18

Velasco, Y. P. (2025). The interplay between language ideologies and Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTBMLE) policy implementation in the Philippines. The Asia-Pacific Education Researcher, 34, 765–775. https://doi.org/10.1007/s40299-024-00894-7