Pagtuturo sa Sariling Wika: Ang Hamon ng Pagpapanatili ng Lokal na Wika sa Paaralan

Lizbeth Ringor

doi:10.64591/qzfbex88

Authors

Lizbeth Ringor Zamboanga Peninsula Polytechnic State University, R.T. Lim Boulevard, Baliwasan Zamboanga City 7000 Author

DOI:

https://doi.org/10.64591/qzfbex88

Keywords:

Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE), Lokal na Wika, Translanguaging

Abstract

Sinusuri ng papel na ito ang mga hamon at kahalagahan ng pagpapanatili ng lokal na wika sa edukasyon sa Pilipinas sa konteksto ng Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE). Batay sa mga pag-aaral tungkol sa language ideologies, translanguaging, linguistic diversity, at pagpapatupad ng mga patakaran sa wika, ipinapakita na ang paggamit ng sariling wika ay nakatutulong sa pagkatuto at pagpapatibay ng pagkakakilanlan ng mag-aaral. Gayunman, nananatiling hamon ang kakulangan sa suporta, kagamitang panturo, paghahanda ng mga guro, at paniniwalang higit na kapaki-pakinabang ang English. Binibigyang-diin ng papel ang pangangailangan para sa balanseng multilingual education na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na matutuhan ang Filipino at English habang pinangangalagaan ang kanilang unang wika bilang mahalagang bahagi ng kanilang linguistic at academic identity.

References

De Los Reyes, R. A. (2019). Translanguaging in multilingual third grade ESL classrooms in Mindanao, Philippines. International Journal of Multilingualism, 16(3), 302–316. https://doi.org/10.1080/14790718.2018.1472268

De Los Reyes, R. A. (2024). Translanguaging in multilingual elementary classrooms in the Philippines. World Englishes, 43(4), 678–692. https://doi.org/10.1111/weng.12672

Igarashi, T., Maulana, S., & Suryadarma, D. (2024). Mother tongue-based education in a diverse society and the acquisition of foundational skills: Evidence from the Philippines. Labour Economics, 91, Article 102641. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2024.102641

Metila, R. A., D’Agostino, T. J., & Iwasaki, E. (2025). Why the Philippines reversed its mother-tongue instruction policy: Tracing the erosion of political priority for first language-based education in the Philippines. International Journal of Educational Development, 118, Article 103408. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2025.103408

Parba, J. (2018). Teachers’ shifting language ideologies and teaching practices in Philippine mother tongue classrooms. Linguistics and Education, 47, 27–35. https://doi.org/10.1016/j.linged.2018.07.005